Alumnos de 6º de Primaria del colegio CEU San Pablo exponen sus respuestas innovadoras a los problemas tecnológicos de la sociedad actual

Mañana viernes, a las 13:45 horas, alumnos del colegio CEU San Pablo muestran por primera vez a las familias los resultados de las indagaciones que han realizado con la ayuda de un profesor mentor sobre cómo los avances tecnológicos afectan al medio ambiente.

Acercar la tecnología a la Tercera Edad, el mercado de ropa de segunda mano, alternativas al plan de movilidad de Murcia o una calculadora para comprobar el tamaño de casa y ver las placas solares que necesita son algunos de los proyectos innovadores que los alumnos de 6º de Primaria del CEU San Pablo han elaborado dentro de la unidad de indagación “Cómo funciona el mundo”, enmarcada en el PEP (Programa de la Escuela Primaria) del Bachillerato Internacional.

Los alumnos (un total de 52, repartidos en 13 grupos) llevan investigando desde hace casi dos meses de la mano de un mentor, profesor del centro, sobre cómo los avances energéticos afectan al medio ambiente y a la sociedad. El objetivo es indagar sobre un problema real y darle solución con proyectos e iniciativas innovadoras.

Los alumnos exponen sus resultados a las familias en un acto que tendrá lugar en el pabellón de deportes del centro. El evento se desarrollará como si se tratase de una feria, en la que cada grupo cuenta con un stand para mostrar sus trabajos y los asistentes pueden disfrutar de cada uno de ellos de una manera organizada a través de un circuito cerrado.

Este evento supone la culminación del programa PEP para los alumnos de 6º de Primaria y es la primera vez que se celebra desde que el CEU San Pablo fuera declarado como centro autorizado para impartir el Programa de la Escuela Primaria (PEP), dentro del Bachillerato Internacional.

Se trata de un programa dirigido a los alumnos de 3 a 12 años con el objetivo principal de prepararlos para afrontar los desafíos intelectuales de sus estudios posteriores, así como su vida profesional. Entre otros aspectos, incorpora en el currículo cuestiones locales del propio entorno, pero también conocimientos y experiencias internacionales globales, lo cual exige que los alumnos aborden seis temas interdisciplinarios relacionados. Los alumnos adquieren habilidades de aprendizaje independientes, asumiendo así la responsabilidad de su propio proceso educativo.